仁爱,教师的灵魂

发布时间:2016-12-07 11:16:49 流览量:356 发布者:admin

吴旺性格转变的个案分析

问题的发现:

吴旺是由南山中学转入我们班中的一个男孩。聪明伶俐,长得眉清目秀,一张嘴能说会道。可是,在我上课一段时间,我发现:他缺乏纪律观念,经常上课不专心,自己感兴趣的课就听听,不感兴趣的就不听或影响旁边的同学听课。最让我头疼的是,他经常和同学打架,每一次都占上风,打得同学没有还手的余地。经我调查,每次打架都是他动手引起,而且出手较重。为什么十七八岁的年纪的他会有这些过激的行为呢?

问题的症结:通过调查我发现吴旺的父母常年不在家,孩子由家里的爷爷奶奶照顾。爷爷奶奶特别溺爱孙子,对孙子百依百顺,使孩子养成自私、放纵、蛮横、唯我独尊的性格,与同学难以相处,别人不顺从他便动手打架。

问题的解决:

1对策与方案

通过调查了解,我认为造成吴旺这种性格的主要原因来自家庭,于是,我与吴旺的妈妈讨论了孩子养成这种性格的原因,希望她跟老人谈谈,让老人关心孩子,孩子犯了错误,耐心对待,多给予鼓励,帮助他树立自信心和自尊心。

吴旺在班级中是男同学的“头”,带着一群男同学“南征北战”,成了学校的小霸王。为了改变这种现状,我们做老师的需要付出更多的努力。苏霍姆林斯基说过:“同情心和由衷的关怀是教育才能的血和肉”。因此,最好的办法就是老师体贴他、关心他、信任他,让他真正感受师爱。

 2 方案的实施

第一步,利用其“闪光点”

有关资料表明,在大多数情况下,青少年学习胜利感和自卑感受到教师对他们成绩的反应的影响,青少年受表扬越多,对自己的期望就越高,学习就越努力。反之,受到表扬越少,儿童随之产生的自我期望和努力就越少。我特别注意发现捕捉吴旺的“闪光点”。越野赛吴旺跑得很快,我鼓励他,表扬他;他劳动积极,不怕脏、不怕累,我让他负责班级卫生,果然不出所料,他的工作很认真负责,而且态度也比以前有所改进。

第二步,放手让他参加各项活动

后进生惹是生非,好出风头是为了发泄内心不良情绪。所以,单纯的禁、堵、防的办法往往禁而不止,不能根本解决问题。吴旺是个聪明的男孩,为老师做事他非常积极。每次课下他都抢着搬作业,为了调动他的积极性,我特意安排他为语文课代表,为大家服务。通过活动,吴旺增强了自信心,也获得了同学们的友谊。

3、 实施的效果

通过一段时间的观察,吴旺有了一些进步,打架的次数减少了,作业也能做了。以前发了试卷,他总是不改错,塞进书包了事。现在一考完试,他就来追问成绩,老师讲评试卷,他在下面专心听着、改着。通过他的努力,学习成绩进步了,打架次数也少了些,集体荣誉感也增强了。

(四)反思与讨论

这个孩子的进步是令人欣喜的,也促使我对自己的工作进行反思:对一个任性、倔强的孩子,怎样做到“润物细无声”?对待后进生犯了错,是批评还是讲理?在日常的班级活动中,怎样启迪孩子的良知和爱的意识,让他们感受被关心的愉悦,从而使他们学会如何与人相处。

在教育和转变吴旺的过程中,我感到教师要广泛、深入、细致地了解学生,才能做到对症下药,有的放矢。同时,教师要用自己的爱心去打动,感染学生,满足他们的正当需要,不要以简单、粗暴的态度对待后进生,对于 后进生的优点和长处要及时给予肯定,帮助后进生树立自信心和自尊心。

不过,在转化的过程中,吴旺也会故态复萌,不讲道理,欺负同学,这是一种正常现象,这也是转化后进生的难点,这要求教师一定要胸有成竹,不厌其烦,持之以恒,一抓到底,抓出成效。